绘制奥运会会徽_绘制奥运会会徽图片

绘制奥运会会徽_绘制奥运会会徽图片

       对于绘制奥运会会徽的话题，我可以从不同的角度进行分析和讨论，并提供相关的资讯和建议。

1.奥运会的标志及颜色？最好画一下啊！

2.奥运冠军画的命名

3.奥运会的旗帜、会徽的含义是什么

4.奥运会会标和会旗，以及代表的意义！好的话还有追加分50－80！

5.幼儿园大班美术教案

奥运会的标志及颜色？最好画一下啊！

       奥运知识

       一、古代奥运会的起源和发展

       有文字记载的古代奥运会始于公元前776年。当时，古希腊有200多个大大小小的城邦（国家）。公元前776年， 3个城邦的国王达成协议，决定在7月中旬到8月中旬之间恢复在奥林匹亚举行的宗教庆典－体育大会，每4年一次，并同意在庆典期间停止战争行动，以便运动员和观众参加奥运会并安全返回。这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。古代奥运会共举办了293届，直到公元394年才因外族入侵等原因结束，历时1170年。

       二、现代奥运会的起源

       1894年6月16日，国际体育会议在巴黎举行，来自法国、英国、美国、希腊、俄国、意大利、比利时、瑞典、西班牙等9个国家的78名代表集会。经过法国人顾拜旦多次提议和精心安排，会议终于通过了恢复古代奥运会的建议，决定每4年举行一次奥运会，并为举办奥运会建立一个长期委员会，即国际奥委会（IOC），顾拜旦任秘书长。会议还决定于1896年在雅典举办第1届现代奥运会。

       三、第1届现代奥运会

       经过顾拜旦等近两年的艰苦工作，1896年4月6日，第1届现代奥运会在希腊雅典开幕。希腊国王乔治一世庄严地宣布大会开幕，他以东道主的身份向各国来宾及选手表示热烈的欢迎，当他赞扬顾拜旦为创办现代奥运会所做的努力时，全场6.9万名观众掌声雷动，经久不息，向顾拜旦这位创始人表示深深的敬意。生前，他被尊称为“现代奥林匹克运动之父”；死后，人们把他的心脏运往雅典，为他建立了圣洁的大理石墓，并在雅典的大竞技场中给他保留了一个永远空着的座位。参加首届奥运会的共有14个国家的241名运动员，主要是希腊、德国、法国运动员，有田径、游泳、举重、射击、自行车、古典式摔跤、体操、击剑和网球9个大项目。

       四、现代奥林匹克运动的五环标志

       现代奥林匹克运动的五环标志出自奥运会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，1913年，他终于构思设计了出了以白色为底色并印有五环的奥林匹克旗，1914年6月15日～23日，奥委会在法国举行代表大会，同时庆祝国际奥委会成立20周年。大会同意将奥林匹克五环和奥林匹克旗作为奥林匹克标志。奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。5个不同颜色的圆环是五大洲的象征。奥运会会旗3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁。1914年，在巴黎举行的奥林匹克大会首次悬挂了奥林匹克旗。

       1979年6月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义：《根据奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

       五、“更快、更高、更强！”

       这是奥林匹克运动一句最著名的格言，它出自顾拜旦的一位好友之口。后来，顾拜旦将这句话用于奥林匹克运动。1920年，国际奥委会将其正式确定为奥林匹克格言。奥林匹克格言充分表达了奥林匹克运动倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。它不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利，而且鼓励人们在生活和工作中要不甘平庸，朝气蓬勃，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。

       六、奥运会会徽

       奥运会会徽是一届奥林匹克运动会的徽记，亦称奥运会会标。现代历届奥运会的组委会都要为奥运会设计会徽。会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运会主办城市的特征，成为一个具有历史纪念意义的艺术性标志。奥运会会徽是该届奥运会最有权威性的形象标志。《奥林匹克宪章》规定，各届奥运会的会标，未经奥运会组委会同意，不得用于广告和为商业服务，从而保证了奥运会会徽的严肃性和权威性。第29届北京奥运会会徽“中国印?舞动的北京”是奥运精神与中国文化的完美结合。

       “中国印?舞动的北京”将中国具有5000年历史的书法和印章等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计凝结了中华民族优秀传统文化的神韵，标示了举办地名称，体现了奥林匹克精神，表达了13亿中国人民对奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。

       七、奥运会吉祥物

       吉祥物是每届奥运会中有趣并有代表意义的纪念品，并已成为现代奥运会的一个独特标志。奥委会虽然对吉祥物没做具体规定，但事实上吉祥物已经成为各届奥运会最有影响力的标志之一。到目前为止，奥运会的吉祥物有动物、人像和抽象形象3种造型。这些吉祥物以巧妙的构思，可爱的形象，常给人留下深刻的印象。每一届奥运会的组织者们无不殚精竭虑，力图拿出自己的惊世之作，使世人过目难忘。北京第二十九届奥运会的“福娃”也充分体现了这一设计理念。八、奥运会会歌

       1896年4月6日，当希腊国王乔治一世宣布第1届奥运会开幕以后，希腊著名音乐家斯皮罗斯?萨马拉斯指挥9个合唱团演唱了这首由他作曲、抒情诗人科斯蒂斯?帕拉马斯作词的《奥林匹克圣歌》。悠扬的乐曲把人们带入了缅怀古代奥运会的辉煌和憧憬现代奥运会的美好的境界之中。1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全会上决定把《奥林匹克圣歌》作为奥林匹克运动会会歌。此后，每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首悠扬的古希腊管弦乐曲。

       九、奥运会中的“三会”时间及赛项

       奥运会包括夏奥会、冬奥会和残奥会，但夏奥会的比赛项目、参赛人数都大大超过了冬奥会和残奥会的规模，所以，我们平时所说的奥运会一般是指四年一届的夏奥会。残奥会是在夏奥会闭幕后一个月内仍在其举办城市举办。冬奥会在夏奥会前两年举办，也是四年一次。夏奥会自1896年至2004年实际上举办了25届，但两次世界大战中断的三届（1916年、1940年、1944年）依然计算届数，所以北京举办的是第29届奥运会。比赛设项也越来越多，2004年雅典奥运会达到28个大项、301个小项。

       十、北京奥运的“三大理念”

       绿色奥运。把环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件，制定严格的生态环境标准系统；广泛采用环保技术和手段，大规模多方位地推进环境治理、城乡绿化美化和环保产业发展；增强全社会的环保意识，鼓励公众自觉选择绿色消费，积极参与各项改善生态环境的活动，大幅度提高首都环境质量，建设生态城市。

       科技奥运。结合国内外科技最新进展，举办一届高科技含量的体育盛会；推进高新技术成果的产业化和在人民生活中的广泛应用，使北京奥运会成为展示高新技术成果和创新实力的窗口。

       人文奥运。普及奥林匹克精神，弘扬中华民族优秀文化，展现北京历史文化名城风貌和市民的良好精神风貌，推动中外文化的交流与融合，加深各国人民之间的了解、信任与友谊；突出“以人为本”，努力建设使奥运会参与者满意的自然、人文环境；以举办奥运会为主线，开展丰富多彩的文化教育活动，丰富全体人民的精神文化生活、促进青少年的全面发展；以全国人民的广泛参与为基础，推进文化体育事业的繁荣发展，增强中华民族的凝聚力和自豪感。

奥运冠军画的命名

       奥运会会徽是一届奥林匹克运动会的徽记，亦称奥运会会标。历届现代奥运会（包括冬季奥运会）的组委会都要为所举办的奥运会设计会徽。会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运会主办城市的特征。

       早期会徽的艺术表现与奥林匹克宣传画一脉相承。第二次世界大战后，会徽渐渐走出了宣传画的模式，设计趋于简洁抽象，蕴意深刻。可以说，会徽是一个具有历史纪念意义的艺术性标志。

       奥运会会徽是该届奥运会最有权威性的形象标志。《奥林匹克宪章》规定，各届奥运会的会标，未经奥运会组委会同意，不得用于广告和为商业服务，从而保证了奥运会会徽的严肃性和权威性。

       下面介绍几个不同时期具有代表性的会徽。

       不是会徽的会徽——第1届雅典奥运会会徽

       第1届雅典奥运会原本既没有会徽也没有招贴画，现在的这幅画是雅典奥委会向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来当做本届奥运会会徽。画面主要由雄浑的雅典卫城、手执橄榄枝的雅典娜女神、深嵌的马蹄印几部分组成，其古铜色的浮雕散发着浓厚的古希腊气息。左上方公元前776—1896的字样表示现代奥运会与古代奥运会一脉相承的关系。

       走自己的路——第8届巴黎奥运会会徽

       巴黎举办过两次奥运会，虽然第2届奥运会只是世界博览会的配角，但1924年却举办了当时历史上最出色的奥运会。1924年巴黎奥运会会徽的主体是巴黎城的盾形城徽，中间配以一艘在大海中航行的古帆船，同时附有“第8届奥林匹亚德巴黎1924”和“法国奥委会”的字样。这是第一个走出招贴画形式的会徽。从此之后，奥运会的会徽与招贴画分道扬镳。

       第一个使用奥运标志的会徽——第10届洛杉矶奥运会会徽

       1932年的洛杉矶奥运会会徽的主体是东道主美国的国旗，奥运五环标志居于会徽正中，代表胜利的月桂枝贯穿其间。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神体现在奥运会会徽中，充分展示了美国人所追求的美国精神。这是第一个使用奥林匹克五环标志的会徽。

       历史与现代的交融——第17届罗马奥运会会徽

       罗马曾在1908年获得过奥运会的主办权，却因为经济原因没能举办。时隔半个世纪，1960年，意大利终于盼来了第17届罗马奥运会。罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。会徽居中位置用罗马数字标出“1960”。整个罗马城徽中浓缩了古罗马的历史文化。罗马是世界上最具有文化底蕴的城市之一，奥运会的举办又给它注入了现代化的理念和与世界融合的勇气。

       富有哲学意义的构思——第24届汉城奥运会会徽

       这届奥运会会徽由蓝、红、黄三色呈旋涡状的条纹和象征奥林匹克的五色环组成。3种颜色代表天、地、人“三元一体”的哲学含义，动态的条纹意指生生不已的体育运动，旋转向上表示和谐进步。内向心的动态，比喻五大洲的选手走到一起；外离心的动态，寓意为通过奥林匹克的崇高精神，走向相互了解和世界进步。整个图案不仅体现了丰富的哲学内涵，而且富有朝鲜民族特色。

       跨入新世纪的运动员——第27届悉尼奥运会会徽

       2000年悉尼奥运会的会徽取名为“新世纪的运动员”。由上而下的画面可以看出：悉尼歌剧院的外形曲线被用来表示火炬，而太阳、岩石和土著人的传统狩猎工具“飞去来器”的图形组成一个举着奥运会火炬奔跑的运动员形象。整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，**代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。

奥运会的旗帜、会徽的含义是什么

奥运冠军画的命名为“冬梦”。

       022年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展，为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。

奥运会会标和会旗，以及代表的意义！好的话还有追加分50－80！

       奥林匹克会旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，即我们所说的奥林匹克环，环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红(也可用单色绘制)。

       奥运会会徽(Emblem of Olympic Games)是一届奥林匹克运动会的奥林匹克徽记，亦称奥运会会标。现代奥运会(包括冬季奥运会)的组织委员会都为所举办的奥运会设计一种独特的会徽。会徽的图样有时是通过广泛公开征集，择优选中的。但是，奥运会会徽必须经过国际奥委会执行委员会审查批准。

       奥运会旗帜的含义：

       奥林匹克会旗象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容，“所有国家—所有民族”的“奥林匹克大家庭”主题。

       奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦的提议设计的，起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色，是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色。1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦先生解释了他对标志的设计思想：“五环———蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动，并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲第六种颜色白色———旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此，作为奥运会象征、相互环扣一起的5个圆环，便体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会，为各民族间的和平事业服务的思想。它代表着奥林匹克友谊的精神及全世界运动员之间的平等。六种颜色（包括白底），则代表着当时全世界各国国旗的颜色，如瑞典的蓝色、**，希腊的蓝色、白色，法国、英国、美国、德国、比利时、意大利及匈牙利的三旗，西班牙的**、红色，以及巴西、澳大利亚和日本，可说是一个真正的国际性的颜色兴标志。

       蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，随着时间的推移和奥林匹克运动的发展变化，对奥林匹克标志的阐释也出现了变化。根据1991年的最新版的《奥林匹克宪章》“奥林匹克标志”词条的附则补充解释，奥林匹克旗和五环的含义，不仅象征五大洲的团结，而且强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。

       五个环代表五个大洲,分别以颜色对应:

       蓝色代表欧洲；

       **代表亚洲；

       黑色代表非洲；

       绿色代表大洋洲；

       红色代表美洲。

       奥运会会徽含义：

       每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都带有五环标志，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。如第17届奥运会于1960年在意大利罗马举行时，就以罗马的城徽作为会徽，即一只母狼哺育两个婴儿的图案。

       第29届奥运会会徽为一个带有小巧篆书“京”字的活力图案，形似一个奔跑冲刺的运动员，又如一个载舞之人欢迎奥运会的召开；既代表奥运会举办地为北京，同时又极富中国东方的神韵。

       历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志，同时衬以表现奥运城和东道国历史、地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点。

       根据奥林匹克宪章规定，奥运会会徽中的奥林匹克标志覆盖的面积不得超过全徽总面积的1/3，而且奥林匹克标志必须完整出现，不得改动。奥运会会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运城的特征。奥运会会徽是具有历史纪念意义的艺术性标识。

       奥运会会徽是奥运会最有权威性的形象标志。根据《奥林匹克宪章》规定，各主办国设计的会徽，未经奥运会组委会同意，不得用于广告和商业服务。这一规定保证了奥运会会徽的严肃性和权威性。

幼儿园大班美术教案

       奥运会会旗的图案是由蓝、黄、黑、绿、红五种不同颜色的环互相交错构成的。它是由现代奥运会的创始人奥林匹斯男爵皮埃尔.顾拜旦在1913年设计。顾拜旦说他的以白为底色、五个不同颜色的环为主体的设计有其代表意义：“五个环代表着积极参加奥林匹克运动会并愿意接受其崇高的竞技精神的世界上的五个部分。六种颜色代表着所有的参赛国家。它是一面真正象征国际主义的旗帜。”这面旗是在巴黎的一个毗邻男爵家乡的店铺里缝制的。这面3米长，2米宽的五环旗第一次正式出现于1914年在巴黎举行的恢复比赛20周年运动会上。它在1920年首次高高飘扬于安特卫普奥运会体育馆的上空。

        在安特卫普运动会上与会旗一同出现的还有奥林匹克的格言“更快，更高，更强。”这是由顾拜旦的一位朋友、教育家、天主教明多我会的Henri Didon神甫提出的。旗为白底无边中央有五个相互套连的圆环，即我们听说的奥林匹克环，环的颜色从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红(也可用单色绘制)，系顾拜旦以它们能概括会员国国旗的颜色而选定，但以后对这五种颜色又有其他解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》(第四十期)强调，会旗和五环旗的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。

       国际奥委会会旗系1913年根据顾拜旦的构思而设计制作的。1914年庆祝现代奥林匹克运动恢复20周年，在巴黎举行的奥林匹克代表大会上首次升起。1920年安特卫普奥运会时，比利时国家奥委会绣了同样一面锦旗在当届奥运会上升起，会后比利时将它赠给了国际奥委会并成为国际奥委会的正式会旗。历届奥运会开幕式上都有会旗交接仪式。由上届奥运会主办城市的代表将旗交给国际奥委会主席，主席再将旗递交当届主办城市的市长，然后将旗帜保存在市府大楼四年再送交下届主办城市。当届奥运会升在奥林匹克运动会主体场上空的旗帜都是一面代用品。

        冬季奥运会奥林匹克会旗，是1952年挪威奥斯陆市赠送的，交接仪式等都与夏季奥运会相同。

        根据奥林匹克宪章规定“奥林匹克五环”是奥林匹克的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其他商业性活动。国际奥委会之所以向各国奥委会提出这项要求，主要是为了保护奥林匹克运动的纯洁性，避免奥林匹克标志被滥用和商品化。1986年8月，中国奥委会就此发出通告，通告中提到，国际奥委会要求各国奥委会为保护奥林匹克标志采取必要的措施，解释了奥林匹克标志除“奥林匹克五环外”，还包括奥运会会标、吉祥物图案和各国奥委会会徽。

        作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班美术教案 篇1

        活动目标：

        1、 欣赏虎头鞋质朴可爱、夸张的造型美。

        2、 感受虎头鞋的色彩美，了解中国民间美术的用色特点。

        3、 尝试用粘贴的方式表现虎头鞋。

        4、 感受母亲对孩子的爱。

        活动准备：

        1、多种虎头鞋，布老虎一只、虎头帽。

        2、投影仪，课件《虎头鞋》。

        3、折好的帽子、鞋子若干，剪好的眼睛、鼻子、等多种材料粘贴虎头。

        4、幼儿已经会折虎头鞋。

        活动过程：

        1、 导入活动，引起兴趣：

        师：今天老师带来了一双特别的鞋子，是什么鞋呢？（出示虎头鞋）

        师：你怎么知道这是虎头鞋的呢？

        2、 引导幼儿欣赏虎头鞋夸张的造型与色彩美：

        师：虎头鞋有哪几部分组成？（有鞋头、鞋面、鞋底、鞋跟。）

        师：你觉得虎头鞋什么地方最漂亮呢？（老虎浓眉大眼，眼睛瞪得像铜铃，胡须翘翘，花纹是对称的。）

        师：你喜欢虎头鞋吗？

        师：老师这里还有很多虎头鞋呢？

        现在请你走上来，摸一摸，看一看，和你身边的小朋友说一说，你最喜欢哪一双虎头鞋？

        师：你最喜欢哪一双虎头鞋？为什么？

        师：虎头鞋上有什么颜色？什么颜色用得最多呢？

        师：看了红色、**你心里觉得怎样？

        小结：我们中国人在做虎头鞋时最爱用红色、**，画年画、做玩具时也喜欢用这些鲜艳的颜色，这些鲜艳的颜色让人看了很吉祥、很快乐。

        师：小朋友见过真的老虎吗？你觉得老虎是个怎样的动物？

        师：你觉得这些虎头鞋上哪只老虎看上去最凶猛？

        师：虎头鞋是妈妈送给宝宝的礼物，为什么要让宝宝穿上有凶猛老虎的虎头鞋呢？

        总结：穿上了虎头鞋，宝宝就像小老虎一样，坏人就不敢来欺负宝宝了。

        师：这么漂亮的虎头鞋是怎么做出来的呢？

        今天老师还请来了一为奶奶，我们一起来看一看。（一起看虎头鞋制作过程的录像，奶奶一针一线地为宝宝做虎头鞋。）

        小结：妈妈一针一线地做虎头鞋送给宝宝，代表了妈妈的美好祝愿，她希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，也希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。

        师：看看这些虎头鞋分别是什么季节穿的呢？

        幼：说

        小结：妈妈非常爱自己的宝宝，帮宝宝做了每个季节穿的虎头鞋呀。

        3、课件欣赏各种虎头鞋、虎头帽、布老虎：

        师：妈妈不仅为宝宝做了虎头鞋，还为宝宝做了什么呢？是给宝宝干什么用的呢？（欣赏虎头帽、布老虎。）

        小结：虎头鞋、虎头帽、布老虎都是我们中国人的一种传统民间手工艺，在很多很多年以前，中国人就会做这些虎头鞋、虎头帽了，全世界的人都很喜欢中国人做的这些虎头鞋、布老虎，因为它造型可爱，颜色鲜艳美丽，还可以给宝宝辟邪呢。

        4、幼儿操作活动：

        幼儿自己折一只虎头鞋，并用线、彩色纸把它打扮漂亮。

幼儿园大班美术教案 篇2

        活动目标

        1、学习制作许愿星。

        2、体会感谢和祝福他人的特别方式。

        3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

        4、根据色彩进行大胆合理的想象。

        活动准备

        1、每人一根筷子、各色五角星两个、各色及时贴和双面胶。

        2、范例：许愿星

        活动过程

        (一)、老师的心愿：

        1、出示许愿星，这是老师的许愿星，它代表老师的美好祝愿。

        2、教师许愿，请幼儿猜一猜。

        3、教师双手捧起自己的许愿星，说出自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝小朋友健康又聪明。

        4、你们想拥有一颗这样的许愿星吗?

        (二)、制作许愿星：

        1、教师介绍制作方法，并让幼儿自己动手制作。

        2、教师巡回指导，把自己的许愿星制作的漂亮一些。

        3、完成的幼儿手持许愿星做一个挥舞的动作，为别人祝愿：天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝愿……。

        (三)、许个美好的祝愿：

        1、想一想，你最想为谁许愿?

        2、请个别幼儿，说说自己的祝愿词。

        3、教师带领全体幼儿说祝愿词：祝愿爷爷奶奶身体健康!……

        4、你们快要离开幼儿园了，你们想对谁说祝愿的话语。现在你们就捧起祝愿星说出你的祝愿。

幼儿园大班美术教案 篇3

        活动目标：

        1、了解运动状态下人物肢体动作的不同，尝试用直接手捏法来表现运动的人。

        2、通过小组合作，把各种动态的人物组合成运动会场面。

        3、产生争当运动员的愿望，萌发爱祖国的情感。

        活动准备：

        1、幼儿有观看运动员比赛的经验，或有参加运动会的经验。

        2、音乐《运动员进行曲》。

        3、陶泥、操作工具人手一份。

        活动过程：

        1、播放音乐，创设情境。

        (1)回忆运动会快乐、热烈的场面，谈谈各自的感受。

        (2)幼儿听音乐表现人物的各种运动姿态。

        2、分组讨论、探索动态人物的塑造方法。

        (1)塑造基本的人物肢体。

        ①幼儿用自己的方式塑造人物的肢体。

        ②相互交流塑造的方法。

        ③较合理的塑造形式，突出直接手捏法。

        ●让幼儿尝试学习、创作，突出幼儿自主学习的理念。在幼儿创作的基础上，教师帮助归纳，得出新的创作方法。

        (2)根据人物动作塑造人物肢体。

        ①请小模特展示动作，其余幼儿快速摆弄四肢，感受动作造型的变化。

        ②边练习，边。

        (3)小组活动：请每位幼儿创作1-2个人物造型，与伙伴合作完成运动会场面。

        3.欣赏作品，交流。

        活动建议：

        ☆活动延伸

        将幼儿创作好的人物融入到更多的场景中去。

        ☆区角活动

        ①美术区：火柴棒、棉签、颜料，引导幼儿创作火柴运动人;报纸，利用剪贴的方法，从旧报纸上剪下有关运动会的新闻和，进行拼贴，制作成册;吹塑纸，学习用版画的.方法制作北京奥运会会徽。

        ②益智区：人物拼图材料，引导幼儿进行拼图。

幼儿园大班美术教案 篇4

        活动目标：

        1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

        2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

        3、初步学习组织画面。

        4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

        5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

        活动准备：

        用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

        活动过程：

        1、导入活动，引起兴趣。

        教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"

        2、播放世界的CD，欣赏。

        教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

        3、展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

        教师：这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的图吧。

        ①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

        ②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

        ③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

        4、幼儿作画，教师指导。

        教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！

        （1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼。

        （2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。

        （3）提醒幼儿耐心的涂海水。

        （4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

        5、总结评价，结束活动。

        将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

        活动反思：

        通过创设宽松的学习氛围，提供丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观察、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。

        小百科：海洋（SEA），地理名词，是地球上最广阔的水体的总称。地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

幼儿园大班美术教案 篇5

        活动目标：

        1．在积极回忆地基础上，尝试表现游戏的内容和情境。

        2．能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

        3．能耐心细致地涂色，保持画面的整洁。

        活动准备：

        1．幼儿平时游戏时的照片。

        2．画纸、蜡笔等绘画材料和工具。

        3．幼儿用书：（玩游戏真开心）

        活动过程：

        （一）教师出示幼儿游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园游戏时的愉悦心情。

        教师：你喜欢在幼儿园玩什么游戏？玩游戏时的时候你的心情是什么样的？

        （二）教师出示幼儿用书，与幼儿细致的讨论游戏时的场景，为幼儿的绘画做准备。

        教师：你喜欢的这个游戏是怎么玩的？需要几个小朋友一起玩具？玩时你们做了哪些动作？脸上的表情是什么样的？怎样才能让别人看出你们是在玩什么游戏？还需要什么呢？

        （三）幼儿操作，老师观察指导，鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

        教师：请你把你最喜欢玩的游戏画下来，想一想，涂上什么颜色比较合适？为什么呢？

        （四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏交流。

        教师：你画的是什么游戏？你是怎么表现玩游戏时的愉快心情的？

        活动延伸：

        区角设置：在游戏区域为幼儿准备画纸、蜡笔等绘画材料和工具。让幼儿多操作，多加练习。

        环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿的游戏区域，一方面装饰幼儿的游戏环境，另一方面可让幼儿继续欣赏、充实自己的作品。

幼儿园大班美术教案 篇6

        活动目标

        1、喜欢刮蜡画，感受刮蜡画带来的炫丽绘画效果，体验作画的乐趣。

        2、能用竹签刮画画出不同造型的烟火，如：喷射状、扩散型、喷泉型等，并能创作自己喜欢的、独特的烟花造型。

        3、了解并学习使用新的绘画工具作画们，掌握竹签刮画的要点。

        4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

        5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

        重点难点

        1、重点：掌握刮画的要点，能画出不同造型的烟火。

        2、难点：能根据自己的喜好，创造一些其他的烟花造型。

        活动准备

        经验准备：观看烟花的经验，能用较流利的语言讲述自己看到的烟花。

        物质准备：烟火视频、烟火课件、刮蜡画若干张、竹笔若干张、背景音乐。

        活动过程

        一、实物导入，激发兴趣。

        教师手轻摇烟花，幼儿随教师入场（播放背景音乐）

        刚刚老师手里拿的是什么？

        二、播放视频，欣赏感受。

        1、教师播放烟花视频，幼儿观察讲述

        你们放过烟花吗？我们一起来看烟花吧！

        哇！烟花漂亮吗？你喜欢哪种烟花？它是什么样子的？

        2、根据幼儿讲述，逐个出示烟花课件。（重点引导幼儿观察烟花绽放的不同形态，鼓励幼儿用肢体动作表现）

        有些烟火是从下往上喷射的，有的烟火是中间向四周绽放的，有的是像喷泉一样有弧度地洒落的……

        三、出示绘画工具，介绍使用方法。

        1、教师出示刮画纸。

        ——这可是一张神奇的黑纸，它里面藏着许多的颜色，我们需要请来竹笔哥哥一起来变魔术！

        ——哇！发生什么事情了？纸上出现了一条条彩色的线。

        2、出示刮蜡画画出的烟花。

        ——瞧！竹笔哥哥在纸上划出了什么？

        ——原来竹笔哥哥用的方法叫刮画，黑颜色被笔尖刮掉了，露出了漂亮灿烂的颜色！这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。

        3、请个别幼儿上台操作，师幼共同讨论归纳刮画的使用要点。

        ——竹笔哥哥的两头有什么不一样？（粗细）细的那一头可以画出细细的线，粗的那一头不仅可以画出粗点的线，还可以用来进行较快地大面积地刮色。

        4、鼓励幼儿创作不同造型的烟花。

        ——你还见过什么造型的烟花，你想怎么画？

        四、幼儿操作，体验刮画的乐趣。

        1、刮腊画的重点、注意点：能画出发射型、喷泉型、发散型的烟花造型；自己创造出不同的烟花造型，如：螺旋形、锯齿形、水滴形等。

        2、请幼儿尝试刮蜡画，教师巡回指导。

        3、把幼儿画的画组合在一起，变成一幅大的夜空的烟火图，让幼儿欣赏自己的成果，感受刮蜡画的色彩美。

        活动反思

        这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

幼儿园大班美术教案 篇7

        设计思路：

        在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

        由此，给我的感受和体会是：

        1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。

        2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。

        所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。

        活动目标：

        1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

        2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

        3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

        4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

        活动准备：

        多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

        活动过程：

        一、导入：律动《母鸭带小鸭》

        1、师：小鸭子们!(幼儿答应)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)

        2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

        3、自由谈论：小鸭子们在干什么?

        二、创编歌曲

        1、复习歌曲《悄悄话》

        师：瞧!有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

        2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!

        (播放多媒体课件)

        3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)

        4、创编语言节奏(幼儿范讲，教师用语言节奏规范)

        例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

        5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

        6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。

        7、幼儿创编

        8、跟着音乐创编歌曲

        9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)

        三、结束：歌曲《朋友再见》

        小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!

幼儿园大班美术教案 篇8

        教材简析：

        我采用了孩子们日常生活中常见的布料、鞋套作绘画工具，让孩子们通过用鞋套蘸颜料在白布上踩印出不同的色块，然后孩子们观察色块，大胆地画出他们喜欢的小动物。

        活动预设：

        1.鼓励孩子根据色块进行想象，大胆画出自己喜欢的动物。

        2.培养孩子想象力和创造力，提高作画能力。

        3.体验与同伴共同进行创作的乐趣。

        活动重点、难点：

        让幼儿根据色块在白布上大胆地进行创作，画出自己喜欢的小动物。

        设计理念：

        《纲要》和《指南》在艺术领域的教育要求中倡导教师指导幼儿利用身边的物品创作美丽的图画，体验创造的乐趣；在幼儿园美术教育活动中，有趣的工具材料是吸引幼儿主动参与活动的重要因素之一。玩是幼儿的天性，爱动是幼儿的特点。在这个活动中，小朋友自始至终在游戏情境中学习，每个孩子都是那么投入。这里我将绘画工具从水彩笔变鞋套、水粉，画纸变成大白布，打破了常规教学模式，把绘画学习变成最喜爱的游戏。

        设计思路：

        生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验。凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应及时地纳入到课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。

        教学过程：

        1.情境导入：参加森林舞会，请孩子们跳舞。

        （1）邀请小朋友在舞池中跳舞（大白布）

        （2）老师脚蘸颜料，在舞池中跳舞，踩出不同的脚印。

        （3）幼儿选择自己喜欢的颜料在舞池中跟着音乐跳舞。

        （我采用了孩子们日常生活中常见的布料、鞋套作绘画工具，让孩子们通过用鞋套蘸颜料在白布上踩印出不同的色块，然后孩子们观察色块，大胆地画出他们喜欢的小动物。发散孩子们的思维。）

        2.出示，引起幼儿对动物的回忆。

        （1）小朋友们跳舞跳得非常好，动物朋友也来了，看看谁来了？

        （2）出示小鱼，请孩子猜测动物。（谁来了？从哪看出来？）以此类推，分别出示：小猪、长颈鹿、大象、乌龟、老虎、兔子等小动物。

        (出示动物身体中最有特点的部位，让幼儿猜猜动物，加深孩子对动物的印象)

        3.引导孩子观察，大胆想象，找出并画出自己最喜欢的动物。

        （1）教师引导孩子从不同方向观察想象。

        引导幼儿观察刚刚踩出的花布，在里面找出自己最喜欢的动物，并说一说。

        （2）教师示范作画。介绍作画方法。

        教师找出自己喜欢的动物，并用黑白颜料将小动物画出。

        （3）幼儿作画。

        幼儿自己动手操作，教师指导。

        （引导幼儿在有趣的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，从单一封闭到开放自由，打破传统的老师教幼儿画的习惯，与主题教育活动的内容紧密结合，特别是要与幼儿自身的生活游戏紧密结合。让孩子大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的个性，在观察、注意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主创造的快乐。）

        4.展示孩子作品，进行欣赏、点评。

        让孩子说说自己和别人的作品。发现哪些小动物？

       好了，今天关于“绘制奥运会会徽”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“绘制奥运会会徽”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。